Оригинальные студенческие работы


Отчет по летней практике в школе студента

Пригодится студентам педагогических ВУЗов, проходившим практику в летних пришкольных лагерях. Психолого-педагогическая практика направлена на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных при изучении общеобразовательных и специальных педагогических дисциплин на основе изучения деятельности конкретной школьной организации, приобретение первоначального практического опыта в качестве воспитателя. Основными целями учебно-ознакомительной практики являются: Знакомство с практической работой воспитателя в летнем образовательном учреждении пришкольный лагерь, площадка.

  • Я считаю, что при проверке копилки вожатого нужно беседовать лично с студентом, чтобы он анализировал свою выполненную работу;
  • На самом деле вся теория и практика, которую мы проходили на данных курсах, мне очень помогла в прохождении практики;
  • Соседние файлы в папке Пример;
  • С ними не разговаривали и не пытались найти общий язык;
  • Все ребята очень дружные.

Закрепление теоретических знаний по психологическому сопровождению и развитию детей и получение навыков их практического применения. Знакомство с различными видами деятельности специалиста и приоритетными направлениями через посещение занятий и других мероприятий.

Отчет по летней лагерной практике

Формирование представлений о профессиональной позиции, подходах воспитателя в работе, его стиля поведения, соблюдения этических и профессиональных норм. Осознание индивидуально-психологических особенностей собственной личности и соотнесение их с требованиями данной профессии к специалисту.

Работа с детьми в летний период является гармоничным продолжением образовательного процесса и деятельности педагогического коллектива школы по развитию каждого ученика, его способности к заполнению свободного времени общественно-полезной или творческой деятельностью, формированию любви к активному отдыху. Цель летнего пришкольного лагеря — обеспечение занятости, отдыха и оздоровления детей и подростков в условиях образовательного учреждения, развитие личности ребёнка, его духовно-нравственное, интеллектуальное и физическое заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании с трудовой и спортивной деятельностью, воспитание интереса к истории школы, родного города и страны в целом.

В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи: Работа велась в соответствии с планом. Основной состав педагогов лагеря постоянный, с опытом работы от 2 до 35 лет. Работа в лагере велась по трём направлениям: Лечебно-оздоровительное Развитие традиций лагеря Лечебно-оздоровительная работа На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому времяпрепровождению детей. В начале смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя её со спортивными упражнениями.

Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились как командные игры, так игры на личное первенство. В случае недомоганий или физического дискомфорта дети обращались за помощью к воспитателям лагеря.

Также проводились спортивные мероприятия с оздоровительной направленностью, в которых были задействованы дети всех возрастов. Не осталось без внимания и развитие творческого потенциала детей. Были проведены различные спектакли, инсценировки, конкурсы творческой направленности.

Определение и анализ детских увлечений и хобби позволяет создать наиболее точный психологический портрет каждого ученика, найти с ним полный контакт в доверительной форме. Личностное развитие ребёнка отражает его возрастные индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные связи.

Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. Так, например, развитие мыслительных отчет по летней практике в школе студента и памяти наиболее интенсивно происходит в детские и юношеские годы.

Если отчет по летней практике в школе студента возможности этого периода в развитии мышления и памяти не будут в должной мере использованы, то в более поздние годы уже трудно, а иногда и невозможно наверстать упущенное.

В то же время не могут дать эффекта попытки забегать вперёд, осуществляя физическое, умственное и нравственное развитие ребенка без учета его возрастных возможностей. Поэтому учёт индивидуальных особенностей учеников представляет особую важность. В смене были назначены вожатые из числа старших школьников, которые помогали воспитателям поддерживать дисциплину и порядок в лагере.

Также были проведены различные кинолектории: Во время работы летнего лагеря было необходимо закреплять навыки самообслуживания детей. Это очень отчет по летней практике в школе студента, потому что постоянные поручения повышают чувство ответственности, дают возможность ребятам ощутить значение своего труда для окружающих, вырабатывают необходимую для обучения в школе и отчет по летней практике в школе студента жизни привычку к трудовой деятельности. Во время психолого-педагогической практики я выполнял а следующие работы и задания: Составление плана прохождения практики, согласование времени и условий участия в мероприятиях, знакомство с персоналом лагеря.

Знакомство с основными требованиями к психолого-педагогическому сопровождению в образовательном учреждении. В самом начале прохождения практики я познакомился лась с группами детей.

  1. Главную задачу организационного периода, по моему мнению, мне удалось выполнить. Постоянно использовали методы поощрения такие как похвала, поход в библиотеку, кино.
  2. Наверное это и есть смысл летней практики.
  3. Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети.

В процессе общения был сформирован личный психологический портрет каждого ученика. Так же я постарался лась с самого начала определить потенциальные узлы возникновения напряжённости в группах, для их скорейшей локализации. Я наблюдал а за организацией групповых занятий индивидуальным общением педагогов с учениками.

При этом формировалось умение наблюдать и протоколировать ход воспитательной работы, анализировать полученные данные. Прохождение психолого-педагогической практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста. В это время будущий учитель применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике, учится быть неотъемлемой частью воспитательного процесса детей разных возрастов. Педагогическая практика в летнем лагере, безусловно, помогла формированию моих профессиональных компетенций.

Кроме того, психолого-педагогическая практика доставляет большое удовлетворение, прежде всего от ощущения реальной помощи детям и её эффективности. На успешность моей работы с детьми положительное влияние оказала, прежде всего, способность находить простой человеческий контакт. А всё, что для этого необходимо — стремление к взаимопониманию, отчет по летней практике в школе студента и чувство ответственности.

Дети учатся ответственности тогда, когда видят реальный пример. Невозможно отчет по летней практике в школе студента ребенка что-то делать, если не выполняешь этого. Практика помогла мне научиться самостоятельно решать определенный круг задач, возникающих в ходе работы воспитателя. Я понял ачто на практике будет востребована основная часть знаний, полученных мной в университете.

VK
OK
MR
GP