Оригинальные студенческие работы


Курсовая работа по детской литературе по пушкину

Пушкина, вошедшие в круг детского чтения Содержание Введение. Пушкин к курсовая работа по детской литературе по пушкину народному творчеству. Их связь с устным народным творчеством. Система образов, характеры героев, богатство и глубина содержания. Поэтика сказок Пушкина в свете особенностей детской литературы. Что привлекает в пушкинских сказках детей Заключение Список используемой литературы Введение Устная народная поэзия сопровождала всю жизнь крестьянина, от рождения до смерти, от колыбельной песенки до похоронного причитания.

Повсюду в народе пелись песни, рассказывались сказки.

Сказки Пушкина

Пели ямщики в пути, песни звучали во время работы и в праздники, в хороводах и на свадьбах, пели и рассказывали на зимних посиделках. Весь быт народа, его страдания и радости, его борьба, его исторические воспоминания - все это получало выражение в народной поэзии, в песнях, былинах, сказках, преданиях, передававшихся от поколения к поколению, обновлявшихся или создававшихся впервые. Пушкин не просто проникся народной поэтикой, он ввел народную сказку в свое литературное творчество, дал ей новую жизнь, придал форму, которая стала доступна всем и даже детям.

Это придает актуальность курсовая работа по детской литературе по пушкину исследованию. Цель исследования - выявить особенности сказок А. Пушкина, вошедших в круг детского чтения. Объект исследования - сказки А. Предмет исследования - сказки А.

Вклад А.С. Пушкина в детскую литературу

Пушкина, вошедшие в круг детского чтения. Пушкина к устному народному творчеству; определить элементы фольклорности в сказках А. Пушкина; проанализироать идейное своеобразие, социальную заостренность, выраженные характеры героев и образный язык. Исследование базировалось на трудах: Пушкин к устному народному творчеству Переход Пушкина в середине 20-х гг.

Курсовая работа Тема: Образ А. С. Пушкина на страницах русской прозы XX века

В отличие от декабристов Пушкин старается подойти ближе к народу, понять его интересы, мечты, идеалы. Как курсовая работа по детской литературе по пушкину, он знает, что все чувства и мысли народа выражаются в его поэтическом творчестве.

И Пушкин принимается внимательно изучать народную поэзию. Этому изучению содействовало пребывание поэта в ссылке в Михайловском в самом тесном общении с крестьянами, и дворовыми. Живя в Михайловском, Пушкин близко познакомился с простым народом, с крестьянами.

Там он с глубоким сочувствием интересом изучал народные нравы, обычаи и поверья.

Няня рассказывала ему, как и в детстве, сказки, пела народные песни, и Пушкин был восхищен их поэтичностью. Рассказывалось множество интереснейших сказок, повторялось громадное количество поэтических загадок, пословиц и поговорок. Все это сочинялось народом, крестьянскими поэтами, которые грамоты не знали, своих рассказов, стихов и песен не записывали, а рассказывали и пели их, передавая друг другу с голоса.

Пушкин курсовая работа по детской литературе по пушкину мог наслушаться всей этой чудесной поэзии.

Сказки А.С. Пушкина, вошедшие в круг детского чтения

Он приглашал к себе простолюдинов, знающих много песен и сказок, и записывал то, что слышал от. На праздники ходил в соседний Святогорский монастырь, для того чтобы послушать пение слепых нищих и запомнить их песни. Пушкин в Михайловском начал учиться сам сочинять по-народному песни, сказки курсовая работа по детской литературе по пушкину, в конце концов, овладел этим умением. Сказки стали итогом многолетних стремлений поэта постичь образ мыслей и чувства народа, особенности его характера, устного народного творчества и языка.

Основным источником всех сказок Пушкина послужил русский сказочный фольклор.

Глава 1. Феномен Пушкина

Опираясь на идейно-эстетическое богатство фольклора, Пушкин творчески развил традиции народной поэзии. В сказочных поэмах Пушкина запечатлелись и народные взгляды, и обстоятельства жизни. В пушкинских произведениях и биографии обнаруживаются многочисленные свидетельства его прекрасной осведомленности в области разнообразных форм народной поэзии - лирических и эпических форм, песен и сказок, курсовая работа по детской литературе по пушкину юмора и причитаний, обрядовых представлений и пословиц.

Он восхищался образцами русского фольклора и рассказывал о них в обществе, внимательно читал сборники произведений фольклора, записывал народные сказки и песни, даже готовил сборник русских исторических песен и подробное исследование по фольклору; в его сочинениях разбросано множество цитат, реминисценций и эпиграфов почти из всех жанров народной поэзии.

Наконец, особое место в его поэтическом наследии занимают произведения с осознанным отпечатком народного творчества.

Пушкин не ограничивается задачей пассивного изучения народной поэзии: Серьезные социальные темы затрагивает он и в своих сказках. С 1830 по 1834 г. Самым существенным отступлением пушкинских сказок от типа народной сказки была стихотворная форма, которую придал поэт курсовая работа по детской литературе по пушкину прозаическому народному жанру.

Реферат по детской литературе по теме :"Сказки А.С. Пушкина в художественной иллюстрации"

Пушкиным созданы сказки двух типов. Поэт здесь как бы перевоплощается в народного сказителя. Мы не найдем в этих сказках ни одного слова, ни одного оборота, чуждого подлинно народной поэзии. Пушкин хорошо знал, что многие сказочные сюжеты курсовая работа по детской литературе по пушкину отдельные мотивы существуют в устном творчестве разных народов, переходят, видоизменяясь, от одного к другому.

Поэтому он, подобно настоящему народному сказителю, брал, когда это было нужно, те или иные мотивы, детали сюжета из иноязычного фольклора, чудесным образом превращая их в подлинно русские. Немало вносил он в сказки и своего собственного: В своих сказках Пушкин использовал элементы и других жанров народной поэзии - песен, заговоров, причитаний. Сказки Пушкина - не простое переложение в стихи подлинных сказок, а сложный по своему составу жанр.

Курсовая работа по детской литературе по пушкину выступает в них и как реконструктор испорченной в устной народной передаче народной сказки, и как равноправный участник в ее создании. Не понятые в их значении современниками, недооцененные позднейшей критикой, сказки Пушкина были приняты народом. Постепенно наряду с фольклорными формами развивались столь же зрелые литературные формы, но даже в 30-х годах Пушкин так высказывался по поводу отечественной художественной прозы: Да нет, трудно, нельзя еще!.

  1. Конечное поражение героев объясняется их неразумным стремлением возвысится над другими людьми, подчинить себе чью - то силу.
  2. Поп, старуха, царь Дадон изображены с социальной стороны как это принято в народных бытовых сказках , но вместе с тем подчеркнута их личная, психологически мотивированная слабость что уже указывает на нормы литературности.
  3. То же самое наблюдается и в других концовках.

Удивительно легко, свободно и естественно совершается в сказках Пушкина переход от реального к волшебному и наоборот. Пушкин сохраняет основной закон композиции народной сказки - её стремление излагать события так, как они совершаются в реальной жизни. Так же в сказках Пушкина отразился закон троекратного повторения с небольшими вариациями основных сюжетных эпизодов.

Сказки А.С. Пушкина, вошедшие в круг детского чтения

Например, трижды отправляется к морю старик-рыбак; трижды обращается к стихиям королевич Елисей; трижды посылает свои войска против врагов царь Дадон и т. Создавая на фольклорной основе новую литературную сказку, поэт стремился предельно приблизить её к стилю народной поэзии. Но сказки Пушкина стихотворные, а фольклорные сказки рассказываются прозой.

Чтобы стихотворный стиль не создавал ощутимого отличия между его сказками и сказками народными, Пушкин использовал в них песенные и речитативные жанры устного курсовая работа по детской литературе по пушкину творчества.

  1. С 1830 по 1834 г. Художественный мир пушкинских сказок целостен и нерушим, благодаря высоким ценностям, положенным в его основу.
  2. Поэт живо интересовался фольклором на Украине, и в Кишиневе, и в Поволжье. А Пушкин - наше все.
  3. Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек.
  4. Искусство, видимо, и является средством для такого взрывного уравновешивания со средой в критических точках нашего поведения".

Пушкина к самодержавно-крепостнической власти ярко проявилось в том, что положительные герои всех его сказок - люди из народа: Сказки Пушкина оптимистичны, в них добро всегда побеждает тьму и злобу. Находчивость и трудолюбие Балды помогает ему победить попа; любовь и верность Елисея воскрешают его невесту; сыновняя преданность Гвидона, его борьба с завистью и клеветой способствуют торжеству правды. Чертами народности отмечена и поэтическая речь в сказках Пушкина.

В них широко применяются народные поговорки, пословицы, слова и выражения, суффиксы: Но жена не рукавица: С белой ручки не стряхнешь Да за пояс не заткнешь. Не садися не в свои сани! В корыте много ли корысти?.

Пушкин использует изобразительные средства народной поэзии: В курсовая работа по детской литературе по пушкину, как жар горя, Тридцать три богатыря….

VK
OK
MR
GP