Оригинальные студенческие работы


Эссе на тему что такое инновация

Существуют как минимум три проблемы в современном российском педагогическом сообществе и системе управления, напрямую связанные с этой темой. Я преднамеренно говорю, что их как минимум три, вычленяя, на мой взгляд, главные, поскольку в реальности таких проблем гораздо больше, поэтому позволила себе сузить тему, ограничившись лишь системно-стратегическими проблемами.

На мой взгляд, их все-таки три. Вторая эссе на тему что такое инновация маскировка под инновации псевдоновшеств а новшество инновация - это не одно и то. Прежде чем перейти к детализации этих трех проблем, я хочу прибегнуть к небольшому образу - сравнению.

  • Инновация всегда выходит за рамки существующих теорий, она нацелена на полное обновление позиций субъектов, преобразование связей в системе и самой системы;
  • Но изучение этих вопросов пока не входит в список моих задач;
  • Безусловно, это гипербола - преувеличение, но она позволяет настроиться на некую единую волну для понимания, ведь задача образования - не уничтожить цветы, превратив их в бездушные верблюжьи колючки, а придать им дополнительный импульс знания, нравственности и воли.

Представьте, что вас спросят: Но если вы детализируете запрос, например: Безусловно, это гипербола - преувеличение, но она позволяет настроиться на некую единую волну для понимания, ведь задача образования - не уничтожить цветы, превратив их в бездушные верблюжьи колючки, а придать им дополнительный импульс знания, нравственности и воли.

Что такое инновации в образовании? Возможно, это делается преднамеренно, а возможно, и нет, но отсутствие четкого общепринятого определения автоматически порождает взаимное недопонимание, системные проблемы в достижении поставленных целей и в определенном смысле - хаос в головах.

Инновация - конечный результат интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации.

Однако значительная часть научного педагогического сообщества в России под инновационным образованием сегодня эссе на тему что такое инновация нечто, которому само не может дать четкое определение.

  1. То, что навязчиво и постепенно сейчас предлагают в сфере образования, - это не инновация, поскольку инновация может вызвать ситуацию непонимания и конфликта, так как противоречит принятым нормам, а как известно, все принципиально новое всегда поначалу воспринимается в штыки.
  2. Когда следует проводить инновации?
  3. Безусловно, это гипербола - преувеличение, но она позволяет настроиться на некую единую волну для понимания, ведь задача образования - не уничтожить цветы, превратив их в бездушные верблюжьи колючки, а придать им дополнительный импульс знания, нравственности и воли.

Если вы, как и я, даже трижды прочитаете это определение, то все равно не поймете, о чем речь, поскольку оно не содержит качественных характеристик, есть только оценочные. Не все то масло, что тает в тепле, желтое и эссе на тему что такое инновация. Наиболее поднаторевшие в плетении словесной дымовой завесы представители педсообщества договорись до того, что: И такой подход уже представляется опасным, поскольку, к чему может привести потенциал жаждущих неспокойных людей, мы уже знаем из истории.

Если же посмотреть не на теоретические, а на практические аспекты воплощения в жизнь так называемых инноваций в образовании, то становится страшно. После успешной подмены понятий идеологи инноваций обозначили их цель: Если это инновации, а приведенная цитата - их цель, то я против таких инноваций, потому что нам предлагают уйти от воспитания, развития и образования гармоничной личности, занявшись вместо этого подготовкой неких существ, которые должны быть готовы к выполнению посильных нормативных способностей, без души, совести и морали.

При таком подходе мы быстро вырастим технически образованное поколение, которое сначала уничтожит эссе на тему что такое инновация другие, а потом и само. Сам же госрегулятор - Минобрнауки РФ - уклоняется от выдачи четкого определения того, что следует сегодня понимать под инновацией в образовании, одновременно используя этот термин в своих официальных документах.

В качестве лирического отступления замечу, что попытка навязать образовательным организациям на всех уровнях идеологему: Нет однозначного решения и сегодня - мы растим робота или человека? Маскировка псевдоновшеств под инновации Сегодня педагогическое сообщество может наглядно наблюдать эссе на тему что такое инновация тем, как под видом инноваций выдаются псевдоновшества.

Новшество или новация - это изменение с частным масштабом целей и задач, укладывающееся в рамки существующих теорий, для изменения отдельных элементов в существующей системе.

Результат новшества новации - усовершенствование прежней системы и рационализация ее функциональных связей.

  • Тем не менее мы отчетливо можем наблюдать факты, когда псевдоновшества выдают за инновации;
  • Время прошло, но цель не достигнута;
  • Если бы не заявленная цель;
  • Но пока это всего лишь псевдоновшества, выдаваемые за инновации;
  • Возможный результат инновации - рождение новой практики;
  • Время прошло, но цель не достигнута.

Инновация всегда выходит за рамки существующих теорий, она нацелена на полное обновление позиций субъектов, преобразование связей в системе и самой системы. Возможный результат инновации - рождение новой практики. То, что навязчиво и постепенно сейчас предлагают в сфере образования, - это не инновация, поскольку инновация может вызвать эссе на тему что такое инновация непонимания и конфликта, так как противоречит принятым нормам, а как известно, все принципиально новое всегда поначалу воспринимается в штыки.

Но пока это всего лишь псевдоновшества, выдаваемые за инновации. В определенном смысле инновацией можно назвать отказ от бесплатной системы высшего образования, поскольку это решение кардинально повлияло на систему образования в целом, изменило внутренние связи, субъекты их отношения с объектами.

Включение Российской Федерации в Болонский процесс, наверное, тоже можно было бы назвать инновацией, пусть и придуманной не нами. Если бы не заявленная цель: Время прошло, но цель не достигнута. Возможно, я заблуждаюсь, но третьего примера системных инноваций в образовании в нашей стране я пока не вижу.

Внедрение компьютерных интернет-технологий - это не инновации, а просто следование времени. Эссе на тему что такое инновация есть обычное новшество, новация. Замена одних предметов другими - это тоже не инновация.

Даже ГТО - это не инновация.

  • Я не ретроград, но, убеждена, когда дело касается детей, лучше не ставить эксперименты;
  • Сам же госрегулятор - Минобрнауки РФ - уклоняется от выдачи четкого определения того, что следует сегодня понимать под инновацией в образовании, одновременно используя этот термин в своих официальных документах;
  • Невозможно в нашем изменяющемся мире стоять на месте;
  • Нет однозначного решения и сегодня - мы растим робота или человека?

Кто-то может достаточно справедливо заметить, что маскировка псевдоновшеств под инновации - следствие нерешенности первой обозначенной мною проблемы, а не причина, и будет по-своему прав. Но тогда мы будем вынуждены углубиться в изучение вопросов наподобие: Но изучение этих вопросов пока не входит в список моих задач. Тем не менее мы отчетливо можем эссе на тему что такое инновация факты, когда псевдоновшества выдают за инновации.

Когда следует проводить инновации? По моему твердому убеждению, инновации в образовании раз уж мы приняли к использованию в лексиконе этот термин должны следовать за изменениями в обществе, а не наоборот. Попытки бежать впереди паровоза, особенно если это локомотив, никогда не заканчивались приятным образом и вряд ли когда-нибудь закончатся хорошо.

На мой взгляд, задача педагогической науки - отслеживать уровень развития современного подрастающего поколения в возрасте от 2 до 18 лет и своевременно реагировать на изменения, которые происходят, вносить свои предложения и предлагать практические педагогические технологии.

Педагог, как эссе на тему что такое инновация врач, должен следовать принципу: Благие же в теории намерения при практическом своем воплощении в такой инертной и сложной сфере, как образование, зачастую приводили к противоположным результатам. Невозможно в нашем изменяющемся мире стоять на месте. Система образования должна развиваться вместе с обществом, социально-политической и экономической ситуацией.

Но любые изменения в подходе к образованию, и я настаиваю - воспитанию, эссе на тему что такое инновация должны быть обоснованы жесткой необходимостью. Я не ретроград, но, убеждена, когда дело касается детей, лучше не ставить эксперименты.

Если под инновацией понимать новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов образования и воспитания, то я всецело. Если под инновацией понимать кардинальный слом успешно работающей системы и рождение новой практики, которой нет, то я.

  1. Но тогда мы будем вынуждены углубиться в изучение вопросов наподобие. Возможный результат инновации - рождение новой практики.
  2. При таком подходе мы быстро вырастим технически образованное поколение, которое сначала уничтожит все другие, а потом и само себя. Представьте, что вас спросят.
  3. Маскировка псевдоновшеств под инновации Сегодня педагогическое сообщество может наглядно наблюдать за тем, как под видом инноваций выдаются псевдоновшества.
  4. Безусловно, это гипербола - преувеличение, но она позволяет настроиться на некую единую волну для понимания, ведь задача образования - не уничтожить цветы, превратив их в бездушные верблюжьи колючки, а придать им дополнительный импульс знания, нравственности и воли. Включение Российской Федерации в Болонский процесс, наверное, тоже можно было бы назвать инновацией, пусть и придуманной не нами.
  5. Прежде чем перейти к детализации этих трех проблем, я хочу прибегнуть к небольшому образу - сравнению. В качестве лирического отступления замечу, что попытка навязать образовательным организациям на всех уровнях идеологему.
VK
OK
MR
GP