Оригинальные студенческие работы


Эссе каким должен быть педагог дополнительного образования

Что дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни пригодится тот, Кто, жить готовясь, в детстве не живёт. Первая встреча с педагогом произошла у меня в детском саду, на музыкальном уроке. Уже тогда, будучи совсем ребенком, я твердо решила, что стану учителем музыки. Педагог, проводивший с нами музыкальные занятия, производил на меня огромное впечатление.

Каждый урок для меня был праздником. Я не отрывала взгляд от рук, порхающих над клавиатурой. Возвращаясь домой, я ставила книжки на стул и проводила уроки с куклами. Представляя себя за инструментом, я в точности старалась копировать все движения учителя.

Это была любовь с первого взгляда. Так музыка стала неотъемлемой частью моей эссе каким должен быть педагог дополнительного образования. Затем — музыкальная школа, училище, институт.

  • В дополнительном образовании в большинстве случаев, выбирая направления своей деятельности приходиться разрабатывать самостоятельно программу, в соответствии с нормативными документами дополнительного образования;
  • Я не отрывала взгляд от рук, порхающих над клавиатурой;
  • Не вызывает возражения, что эстетическое воспитание ребёнка является важным звеном его общего воспитания;
  • Дополнительное образование- это школа по интересам;
  • Учебный материал составлять из несложных, но интересных музыкальных сочинений с ярким характером;
  • Что дети не живут, а жить готовятся.

Я стала педагогом по классу специального фортепиано. Сегодня моему педагогическому опыту 22 года. Много это или мало? Может быть для кого-то много, для кого-то.

  • Участие в профессиональных конкурсах Призовые места в профессиональных конкурсах - отличная заявка на высокую оценку в квалификационной аттестации;
  • И считаю, что жизненно важно иметь твёрдую общую концепцию образования;
  • Я люблю своих воспитанников;
  • Я согласна с его утверждением, так как мне как педагогу дополнительного образования постоянно приходится стремиться все вперед, самореализовываться, работать над ошибками, исправлять их, и сделать образовательный процесс положительным, эмоциональным, интересным и результативным.

Для меня - это середина. И все же, что значит быть педагогом?

Эссе: "Я — педагог дополнительного образования"

Кто он — педагог моей мечты? Казалось бы, в настоящее время вопросам образования и музыкального воспитания уделяется достаточно внимания, собирается и обобщается накопленный педагогический опыт, а также изучаются достижения современной педагогики. Система российского образования имеет глубокие традиции в работе с детьми, особенно с одаренными учащимися.

Не вызывает возражения, что эстетическое воспитание ребёнка является важным звеном его общего воспитания. Что именно музыка способна активно эмоционально развивать способности детей, чуткость к восприятию прекрасного.

  • Представляя себя за инструментом, я в точности старалась копировать все движения учителя;
  • Для меня важно иметь возможность разговаривать с детьми;
  • Мною разработан глиняный сувенир "На земле единой!

Ведь музыкальное воспитание способствует гармоничному развитию личности, его интеллектуальных возможностей, приучает к трудолюбию, самостоятельности, воспитывает лучшие качества характера, укрепляет волю.

Действительно ли большинство учащихся хотят приобщиться к миру современной музыки, к прекрасной музыкальной классике? Сегодня многие музыкальные школы и школы эссе каким должен быть педагог дополнительного образования перешли на интересные экспериментальные программы, творчески внедряют новые методы индивидуального и группового обучения. Но… Проходит некоторое время, и ученики часто вместо увлекательного музицирования всё больше погружаются в монотонный, утомительный учебный процесс.

Эссе педагога дополнительного образования. Моё призвание – педагог

Мы больше обучаем ребят, которые имеют средние музыкальные данные, кто не стремится стать профессиональным музыкантом и желает научиться исполнять популярную музыку для. И что мы иногда слышим от выпускника, закончившего школу, иной раз и с отличием: Может, мы, педагоги, что-то эссе каким должен быть педагог дополнительного образования не так?

Может, делаем не то? Ведь все мы стремимся сохранить ценности и престиж серьезного академического образования. На мой взгляд, задача педагога — найти возможность реализовать детский потенциал, осуществляя индивидуальный подход к обучению.

Ученик — личность неповторимая.

Библиотека

Увлечь ребенка, какой бы уровень способностей он не имел, заинтересовать, воодушевить, поддержать в трудностях — дело сложное, но необходимое. Давайте порассуждаем, что такое музыкально одаренный ученик? Это ученик, обладающий комплексом музыкальных способностей: Музыкальные способности вместе с общими способностями воображением, вниманием, волейпроявляющиеся в музыкальной деятельности, и образуют музыкальную одаренность.

А много таких ребят обучается сегодня в музыкальной школе? Всем эссе каким должен быть педагог дополнительного образования известно, что одаренным и талантливым детям, обладающим потенциалом к высоким достижениям в силу выдающихся способностей, равно как и детям со средними способностями, необходимо наличие дифференцированных программ.

Эссе Педагог моей мечты

Я училась в советской школе. И считаю, что жизненно важно иметь твёрдую общую концепцию образования. Такая эссе каким должен быть педагог дополнительного образования, не лишенная, конечно, отдельных недостатков, существовала в годы моей учебы.

Но старая советская образовательная концепция утрачена, а новая не подкреплена хорошей материальной основой. В школе, лишенной финансовой возможности системного развития, на первый план выходит энтузиазм конкретного преподавателя, его способность создавать эффективную образовательную среду в рамках собственного урока.

Важнейшим личностным качеством педагога становится его харизма, способность заинтересовать учащихся и более полно вовлечь их в образовательный процесс. Учитель должен владеть педагогическим мастерством, тактом, должен признавать ценность детского творчества.

Важны положительные эмоции, радость познания на музыкальных занятиях.

  1. За это время накопился опыт, апробировались разные формы и методы физкультурной работы, делались выводы.
  2. Приложение 3 В своей педагогической деятельности я занимаю активную жизненную позицию. Затем — музыкальная школа, училище, институт.
  3. Много лет назад я не могла предполагать, что когда-то стану учителем.
  4. Но с другой стороны, я считаю, что это моё призвание, и я люблю свою профессию, и я всегда ищу интересные формы и методы работы, стремлюсь к профессиональному росту, самореализации. Оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор не случаен.

Но есть дети, не обладающие в достаточной мере способностями для занятий профессиональным музыкальным творчеством. Перед педагогом стоит задача подготовить активного ценителя музыки, а именно: Развивать музыкальность ребёнка, его представления, формировать опыт эмоционального восприятия классики. Обучать пианистическим навыкам в более длительный период, чем обычно.

Составление рабочих программ

Учебный материал составлять из несложных, но интересных музыкальных сочинений с ярким характером. Уроки стараться делать увлекательными, развивающие и поддерживающие интерес к обучению, особенно на начальном этапе.

Основными формами работы на уроке, на мой взгляд, могут стать:

VK
OK
MR
GP